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山西省工业管理学校教师企业实践制度(征求意见稿)

文章来源:发表时间:2015年9月14日
  为了进一步贯彻落实《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》教职成【2006】11号文件精神,加快建设以就业为导向、强化技能型和实践教学要求的教师队伍,促进 “双师型”教师队伍的培养,提高学校教育教学质量,特制定教师企业实践制度。
  一、教师到企业实践的意义
  组织教师到企业实践是教师在职培训的重要形式,是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径,也是中职学校与企业联系、加强校企合作的具体体现。 教师企业实践有利于优化教师的能力素质结构,有效地解决理论与实践脱节、人才培养滞后于市场需求的矛盾,为推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准的深度对接,促进学校教育教学改革具有十分积极的意义。
  二、教师到企业实践的形式和主要内容
  1、教师:专业课教师、实践引导教师,每年暑假必须有一个月以上的时间到与专业相关的企业或生产服务一线实践活动;学问基础课教师也要利用暑假到企业考察、开展调研,了解企业生产情况及对职业教育的需求,时间每年不少于半个月。
  2、实践的形式和主要内容
  ⑴ 现场考察:有目的了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况。
  ⑵ 上岗演练:熟悉企业相关岗位(工种)职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容。
  ⑶ 项目开发:按照学校的规划要求或自身的科研计划,围绕解决实际问题和开展项目研究的需要,参与企业产品开发和技术改造,学习和探讨所教专业在生产实践中应用的新常识、新技术、新工艺、新方法。
  ⑷ 师生结合:教师企业实践和学生的企业实习应有机结合起来,以便掌握企业的生产实际和用人标准(含职业道德),及时了解教学与企业实际需要的偏差和学生理论应用于实践的能力,提高技能型人才培养质量,在做好学生实习管理和引导同时,有计划、有目的地开展企业实践活动
  ⑸ 学问课教师以现场考核观摩为主。通过深入企业考察,了解企业需求和发展状况,为深化学问基础课教学改革提供依据,使学问课教学能够突出职教特色,围绕职业教育的培养目标进行。
  三、企业实践的组织管理与保障措施
  1、组织管理实施及考核
  ⑴ 组织教师到企业实践,由教务科统一管理,并建立教师到企业实践考核和登记制度。
  ⑵ 教师到企业实践具体工作实施由专业科(部)具体负责。
各专业科(部)根据教学工作的要求,结合教学安排,每年年初制定本科教师到企业实践年度计划及实施方案,并报送教育科,经主管领导审批后各专业科(部)按照计划具体组织实施。
  ⑶ 考核。教师到企业实践由企业和学校双方分别进行考核,考核内容包括出勤、实践培训任务完成情况及实践总结等,凡参加社会实践教师必须写出社会实践报告。
  2、保障措施
  ⑴ 加强领导:学校成立由分管教学的副校长、教育研究室、教务科、各专业科负责人组成的教师参加企业实践领导小组。学校要加强对教师到企业实践工作的领导,主管领导要亲自抓,要指定相关科室具体管理,并明确专人负责,实行目标责任管理。各专业科要将教师实践列入年度工作目标。校领导和专业科负责人要认真听取实践教师的汇报,关心教师在企业的学习情况,做好沟通、联络工作。各有关科室也要相互配合、各尽其责做好工作。
  ⑵ 制定规章:学校要制定相关政策,建立制度,形成科学合理的教师到企业实践的工作机制。各科室要制定教师到企业实践年度计划和实施方案以及一系列的考核登记制度,将到企业实践情况记入教师业务档案,作为教师职务聘任、考核和晋级的重要指标。凡是两年内未能按照要求到企业实践或实践时间不足的教师,不得参加高一级专业技术职务评聘。
  教师到企业实践期间的工资福利待遇不变。培训费、差旅费等相关费用的支付,按照学校的相关规定实行。教师到企业实践要记入教师的课时总量。
  ⑶ 建立基地。学校要充分发挥校企合作委员会的作用,利用区域内的企业建立稳定的企业实践基地,并签订教师企业实践协议书。
  ⑷ 加大投入。要切实保障教师到企业实践的经费来源,从办学经费和教师培训费中划拨专项经费,用于该项工作。
  ⑸ 检查评估。学校要加强对教师到企业实践工作的专项检查。
 
学校名称:山西省工业管理学校 地址:太原市新寇庄南街6号 邮编:030012
联系方式(传真):0351-7072970

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