澳门新莆京8522cm-新浦京澳门-首页

栏目导航Column navigation

双师型”教师队伍培养方案(试行)

文章来源:发表时间:2015年10月22日

 

建设一支既有较高理论教学水平,又具备较强实践技能和实践技能引导能力的“双师型”教师队伍,是实现中职人才培养模式改革的关键。加强“双师型”教师队伍建设是国家中职示范校建设的重 要内容,为推动学校的教育教学改革和国家示范校建设,加快“双师型”教师队伍建设,提高职业教育 的专业技能和实践教学水平,结合学校自身实际,特制定本培养方案。
一、引导思想
国家中等职业教育改革发展示范学校建设对教师思想素质及职业技能素质提出了更高的要求,“双师型”教师队伍建设显得尤为重要。所谓“双师型”教师队伍就是以提高教师专业水平为导向,以 提升教学、生产实践能力为重点,坚持专兼结合、校企结合、培养与引进相结合,教学水平与引导能力并重、理论与实践并重的原则,全面提高教师专业能力和整体素质,努力造就一支政治素质好、业务水平高、实践能力强、适应职业教育改革发展的“双师型”教师队伍。 二、建设目标 以专业为主体,通过实施《“双师型”教师队伍培养方案》,示范校建设期间力争使学校专业课教
师持有“双证”的比例占专业课教师总数的 85%以上,通过“双师型”教师队伍建设工作,促进学校的 专业课教学紧密结合生产实际,胜任理实一体化教学的要求,提高学校发展的软、硬件水平,增强学 校培养人才的核心竞争力。
三 双师型”教师应具备的基本条件
1、具有全面的职业素质,达到国家规定的合格教师标准。
2、具有较全面的专业理论常识水平和较高专业技术实践能力,具有进行专业理论或学问常识讲 授的教育教学能力,具有进行专业技能训练引导的能力,具有进行课程开发的能力,具有良好的教师 行业职业道德素养。
3、具有教师资格证和相应职业资格证或技术等级证。
四 双师型”教师应具备的能力和素质
1、基本素质:具备良好的思想素质和职业道德,具有较强的专业理论水平和丰富的教学经验。
2、职业素质:具有较强的专业理论、基础常识和实际操作能力,并能应用于各种教学环节。
3、社会交往和组织协调能力:“双师型”教师既要校园内的交往与协调,又要与企业、行业从业人 员交流沟通,还要组织学生开展社会调查、社会实践,引导学生参与各种社会活动、实习等,具备社会 交往和组织协调能力。
4、管理能力:熟悉企业或行业的管理规定,具备引导学生参与行业企业经营管理和参加基本生 产实践活动的能力。
5、创新能力:善于接受新信息、新常识、新观念,掌握创新的一般原理和技能,引导学生开展创新活动。
五 双师型”教师的培养办法
1、通过校企合作培养“双师型”教师队伍
(1)教师到企业进行社会实践,提高技能水平 制定详细的专业教师企业实践的培训计划,确定实习课题,充分利用寒暑假每两年进行不少于 2个月的企业实践,到工厂企业学习新技术、新工艺、新方法,掌握企业先进的专业生产设备、技术工艺 和企业学问,了解企业现代生产及管理过程,体验企业生产氛围,探讨解决教学中遇到的疑难问题, 丰富实践经验,强化实践技能,提高双师素质,完成实践任务,提高技能水平。
(2)从生产一线的专业技术人员中选拔能工巧匠、技术骨干为兼职教师,并加以培养,帮助其提 高教育教学理论水平和实践能力,使其成为稳定的校外兼职教师。通过校企合作教育的实施,企业成 为“双师型”教师培养的主要场所,同时也成为专业兼职教师聘任的场所。
2、认证考试
组织教师参加国家或教育行政主管部门组织的各类职业资格、职业技能认证的培训考试,或者国家劳动部门的职业资格鉴定。
3、校本培训
(1)开展传帮带活动
校本培训的重点之一是帮助青年教师迅速成长,积极开展以老带新的传帮带活动,专业带头人 和高级讲师至少要与 2名以上青年教师结对,并有计划地引导、培养。依托校内实训基地开展多种形 式的专业技能培训,如实训讲座、骨干示范、互帮互学等。
(2)利用校内实训基地加强实践能力培养
充分利用校内实训基地开展“双师型“教师的培养,专业教师要积极承担实践教学任务,在实训 教学中,尽量结合实际,真题真做,同时组织教师参加实训基地建设,在建设专业实训基地的过程中 提高教师的专业实践能力。
4、高校培训 选拔部分教师到高校进行专业技能的进修或学历提高培训。
5、技能大赛
开展教师技能比武活动,鼓励教师参加各级技能竞赛,提高教师的技能水平,鼓励教师辅导学生参加各类技能大赛,提高教师的实践引导水平。
6、科技服务与开发
开展科技服务与开发活动,侧重将教学、生产与新科学、新技术、新工艺的推广和应用紧密结合,加强教师与生产科研部门的联系,了解市场需求,加快教学内容更新和教学改革,提高教师科技开发 能力和创新能力。
六 双师型”教师的考核办法
考核以政治思想表现、业务能力及工作业绩为主要内容。重点考核“双师型”教师履行岗位职责 所完成工作的数量、质量、效果、实绩、成果及所反映的专业技术水平和能力。
1、实践教学工作
按照课程目标要求完成实践教学项目,在学生实践技能培养方面有成效。
2、技能大赛工作
参加省级以上技能竞赛或辅导学生参加技能大赛取得较好成绩。
3、企业实践情况
每年一次到企业上岗参加生产、管理、服务实际工作,学习和了解企业的新技术和实际生产、工 作过程,每次时间不少于两周。到企业参加实际工作学习笔记和总结归入“双师型”教师档案。
4、实训基地建设
主持参与实训基地建设工作。实行年度考核制度。每年度考核时间安排在12 月中下旬进行。考核结果分“优秀”、“合格”与“不 合格”三个等级,考核成绩记入教师业务档案,并作为年度考核、职称评聘、评先晋级和岗位聘任的重 要依据。
七、保障措施
1、组织保障
“双师型”教师队伍建设工作由校长为主要负责人,其他校级领导为副组长,教务科、各专业科负责人为主要成员,以加强对“双师型”教师培养工作的领导、协调与建设。
2、经费保障
学校将确保每年准备 3-5万元用于“双师型”教师的培养,鼓励和保障教师获得相关专业的职业资格证,参加各级骨干教师专业技能培训和师生专业技能竞赛,以及安排专业实践等活动。
学校名称:山西省工业管理学校 地址:太原市新寇庄南街6号 邮编:030012
联系方式(传真):0351-7072970

澳门新莆京8522cm|新浦京澳门

XML 地图 | Sitemap 地图